Baru-baru ini saya bertanya kepada Bard, chatbot percakapan Google, apakah kecerdasan buatan akan menggantikan guru. Inilah yang dikatakan: “AI tidak mungkin sepenuhnya menggantikan guru dalam waktu dekat.”

Saya setuju.

Selama malam puisi, saya ingat bercanda dengan seorang teman bahwa dibutuhkan patah hati untuk memelihara dan membuat hati yang lain utuh. Saya menambahkan, “Sampai AI mengalami kesedihan, kita harus memercayai guru manusia untuk memelihara hati dan pikiran generasi berikutnya.”

Tetap saja, sulit untuk mengabaikan pertanyaan dan kekhawatiran yang muncul dari—dan tentang—komunitas pendidikan tentang dampak AI pada pekerjaan, ruang kelas, dan panggilan mereka.

Pemerintah, yayasan, dan perusahaan telah menyalurkan miliaran dolar dalam beberapa tahun terakhir untuk meneliti, mengembangkan, dan menerapkan sistem AI yang dapat melakukan tugas cerdas secara luas yang biasanya terkait dengan manusia.

Misalnya, Bard dan sesama chatbot obrolan ChatGPT dapat menulis esai, memberikan umpan balik tentang kode komputer, dan bahkan menulis puisi yang elegan. AI juga digunakan untuk menggerakkan asisten suara seperti Siri, merekomendasikan produk di situs e-niaga, dan mendeteksi penyakit mematikan, antara lain.

Saat ini, AI masih tertinggal dari manusia di sebagian besar disiplin ilmu, terutama tugas-tugas kompleks yang membutuhkan gabungan keterampilan teknis dan keterampilan sosio-emosional. Faktanya, banyak ahli setuju bahwa AI sebagian besar akan melengkapi daripada menggantikan manusia dalam jangka pendek.

Yang penting, meski AI semakin maju, kita tidak boleh menyerahkan semua hal kognitif ke mesin. Melakukan hal itu tidak hanya akan memperburuk ketergantungan teknologi, tetapi juga merusak pemikiran kritis dan refleksi yang merupakan aspek penting dari pengalaman manusia. Kita harus terus mengajari anak cara berpikir.

Namun, AI memaksa kita untuk membayangkan kembali pendidikan sebagai sarana untuk mendemokratisasi pemikiran dan pengetahuan. Itu tidak disangkal. Sekitar 40% populasi dunia berusia di bawah 24 tahun. Jika sekolah gagal mempersiapkan generasi muda ini untuk era mesin berpikir, konsekuensi bagi perdamaian sosial dan ekonomi bisa sangat mengerikan.

AI memiliki potensi untuk mendukung transformasi positif dalam pendidikan. Misalnya, visi komputer yang diberdayakan oleh AI dan aplikasi suara-ke-teks dapat secara signifikan meningkatkan aksesibilitas sekolah bagi pelajar dengan gangguan penglihatan dan pendengaran. AI juga dapat mengurangi beban kerja guru, terutama di tempat dengan kapasitas guru dan jumlah staf yang rendah. Namun, pendidik manusia harus tetap menjadi pusat pengajaran dan pembelajaran.

Di sisi lain, teknologi juga memiliki potensi bahaya yang tinggi. AI generatif dapat membantu siswa menyontek dalam ujian. Selain itu, chatbot AI sering memberikan hasil yang seksis, rasis, dan salah secara faktual.

Lalu apa yang harus dilakukan guru?

Persiapkan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang lebih baik

Seorang pejabat universitas muda di Kamerun baru-baru ini memberi tahu saya bahwa dia dan rekan-rekannya “mencoba melihat bagaimana kelas kami akan mempersiapkan siswa untuk teknologi dan AI.”

Mulai sekarang, lebih banyak guru dan pejabat pendidikan harus berpikir seperti ini. Sepintas lalu, hal ini memerlukan revisi kurikulum, silabus, dan program pengembangan profesional guru, dan menggabungkan tujuan dan konten antara lain tentang literasi AI, risiko, etika, dan keterampilan.

Pada tingkat yang lebih dalam, saat mesin menjadi lebih baik dalam menjawab pertanyaan, pendidik harus membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan yang lebih baik. Ini akan melampaui menulis arahan yang baik untuk AI percakapan. Sekolah saat ini harus menginspirasi siswa untuk memiliki rasa ingin tahu, karena ini merupakan unsur penting dalam melakukan penelitian utama, termasuk di daerah perbatasan, di mana manusia memiliki keunggulan dibandingkan AI.

Selain itu, karena AI mengantarkan transformasi dan perubahan yang cepat di pasar tenaga kerja, keterampilan sosio-emosional seperti kemampuan beradaptasi harus menjadi pusat kurikulum. Pendidik harus berusaha menanamkan benih-benih kemampuan beradaptasi dalam hati dan pikiran peserta didik.

Ketika perubahan menjadi satu-satunya hal yang tetap, kita tidak hanya harus membantu siswa belajar, kita juga harus menginspirasi mereka untuk mencintai pembelajaran sepanjang hayat.

Bantu hindari ruang gema

AI hampir pasti akan memperburuk masalah informasi yang salah. Segera, siapa pun yang memiliki koneksi internet akan dapat menghasilkan argumen yang kuat tentang topik apa pun hanya dengan memasukkan perintah ke dalam platform AI.

Ruang gema dapat tumbuh secara eksponensial jika kita tidak melatih remaja saat ini untuk menemukan titik temu dan melakukan percakapan damai dengan orang yang tidak mereka setujui.

Singkatnya, AI dapat mengobarkan api ekstremisme dan polarisasi.

Mengatasi tantangan paling mendesak saat ini – perubahan iklim, pandemi, migrasi – akan membutuhkan tingkat kerja sama yang belum pernah terjadi sebelumnya di tingkat global, regional, dan nasional. Meskipun AI akan membuka kemungkinan baru untuk menganalisis, mengatur, dan memproses informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah ini, potensi ini tidak akan berguna jika kita tidak dapat berbicara satu sama lain.

Itulah mengapa sangat penting untuk mengajarkan peserta didik kemampuan untuk menemukan kesamaan.

Gunakan AI sebagai asisten pengajar

Kami telah mengetahui selama beberapa dekade bahwa siswa belajar lebih baik saat instruksi dipersonalisasi. Namun, jumlah guru yang terbatas dan populasi siswa yang berkembang pesat, terutama di negara-negara berpenghasilan rendah, telah mencegah pendekatan pengajaran yang disesuaikan untuk diterapkan sepenuhnya.

AI dapat mengubahnya.

Teknologi pembelajaran adaptif yang didukung oleh AI telah menunjukkan hasil yang menjanjikan dalam literasi dan numerasi. Biasanya, solusi pembelajaran adaptif yang didukung AI menilai pengetahuan dan keterampilan siswa saat ini, mengidentifikasi kesenjangan, menyampaikan konten dan kuis pada tingkat yang tepat, dan memberikan umpan balik untuk meningkatkan hasil pembelajaran.

Sebuah Bank Dunia tinjauan melaporkan hasil yang menjanjikan dari pilot pembelajaran adaptif di seluruh dunia. Dengan demikian, AI dapat membantu melengkapi upaya guru dan mendukung peningkatan yang signifikan dalam hasil pendidikan.

Agar jelas, pendidik manusia akan tetap penting untuk belajar. Dengan cara yang sama perpustakaan dan mesin pencari tidak mengambil tanggung jawab mengajar dari guru, pendidik manusia harus tetap menjadi pusat di era AI pendidikan.

Guru akan terus menetapkan tujuan pembelajaran yang ambisius, memimpin instruksi, dan memotivasi serta menginspirasi siswa di antara tugas-tugas utama lainnya.

AI membutuhkan pendidikan

Penting agar penggunaan solusi pendidikan AI mempertimbangkan masalah privasi, inklusi, bias, dan akurasi. Saat ini, AI generatif sering menghasilkan respons yang tidak akurat, bias, rasis, dan seksis.

Institusi akademik dapat membantu mengatasi hal ini. Mereka dapat berfungsi sebagai ruang untuk debat, penelitian, dan eksperimen yang bertujuan membuat AI lebih aman, inklusif, akurat, dan patuh. Universitas juga dapat menerapkan lensa penelitian yang ketat untuk memisahkan hype dari kenyataan dan memastikan bahwa teknologi tersebut berfungsi daripada merugikan pembangunan manusia bersama.

Akademisi juga dapat memainkan peran penting dalam membantu pemerintah mengantisipasi dan mengelola efek AI yang mengganggu. Misalnya, karena AI mendisrupsi sektor dan profesi serta menggantikan pekerjaan lama dan menciptakan pekerjaan baru, institusi pendidikan tinggi akan menjadi penting untuk melatih, meningkatkan keterampilan, dan mendidik kembali tenaga kerja saat ini untuk masa depan.

Di masa depan

Inovasi bekerja dengan cara yang misterius, dan kami hampir tidak melihat momen pertama ledakan Cambrian AI.

Tidak ada yang tahu apa yang akan dibawa oleh usia AI.

Namun, kita tahu bahwa laju perubahan akan semakin cepat. Lanskap keterampilan akan bergeser. Pendidikan harus berkembang. Oleh karena itu, kami dapat menyesuaikan kurikulum dan teknik pengajaran agar sesuai dengan dunia tempat mesin berpikir.

Kami dapat mengajari peserta didik untuk menemukan titik temu dan melakukan diskusi damai, bahkan ketika mereka tidak setuju dengan lawan bicara mereka. Kami dapat memberdayakan guru dan dosen kami untuk tidak hanya menggunakan AI untuk pembelajaran adaptif, tetapi juga membuat solusi AI dalam pendidikan dan di luarnya menjadi lebih aman, inklusif, terjamin, dan patuh.

Perjalanan akan panjang. Kita mungkin tersandung. Kita bisa jatuh. Tapi kita harus bangkit lagi. Kita harus terus berjalan untuk memastikan bahwa AI berkontribusi dalam menciptakan dunia di mana pengetahuan didemokratisasi dan digunakan untuk kebaikan bersama.

Pendapat yang diungkapkan dalam artikel ini adalah milik penulis sendiri dan tidak mencerminkan posisi editorial al Jazeera.